Ιωάννα Καρέλλου
Κοινωνική Λειτουργός – Κοινωνική Ανθρωπολόγος Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Keele της Μεγάλης Βρετανίας
Publications
Filter by type:
The integration of students with disabilities has arisen in the discussion since the beginning of the 18th century making it an issue for international educational politics. The present paper reflects on the views about obstacles and facilitators of academic success faced by students with a variety of disabilities in Greek postsecondary education. Participants communicate their experiences through an electronic form with open ended questions. Their remarks are evaluated according to the method of Content Thematic Analysis and indicated that for the majority of the participants, attempts to fully engage and access knowledge within Higher Education has been confronted by a great lack of support in terms of environmental access, academic barriers, policy adaptations, discrimination and encouragement of independence.
The participation of persons with disabilities to higher education institutions has started to be investigated more thoroughly in the recent years, in various countries, particularly from the West. Studies and realities from the world are showing that the access and participation of students with disabilities as adult learners are increasing. The recent international documents like the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD) of 2006 or the European Disability Strategy 2010-2020 adopted by the European have enhanced their right for the equal opportunities in all educational levels. The present paper presents a review of the legislation adopted by different countries to comply with the prerequisites of integration of students with disabilities in Higher Education as well as the variety of support provided by universities to students with disabilities
Although there is an increasing awareness of the rights of people with intellectual disabilities limited progress has been made in supporting people with intellectual disabilities to create and sustain intimate personal relationships in Greece. This article looks at the attitudes of 66 adolescents and young adults with intellectual disabilities towards sexuality. Selection of the sample was based on place of residence, participant’s age and his/her degree of disability. Three Greek towns were chosen to provide the population for the study since they represented a characteristic of contemporary Greece. Participants’ comments regarding a variety of sexual issues were examined through content thematic analysis approach. The above procedure leaded to five themes: Sexuality as Prerogative, Being Ethical about sexuality, Sexuality Creating Concerns, Sexuality Generating Emotions and Talking about Sexuality as Informative. Findings revealed awareness of rights to sexual expression, protection and enjoyment but also of consequences when not following the social or legal rules. Analysis indicated issues of morality along with positive feelings towards intimate relationships like love, companionship and mutual understanding. Finally, although participants expressed some uneasiness to talk about sexuality in general there was a great interest for getting appropriate knowledge and be prepared for the future.
Περίληψη
Ένα δείγμα Ελλήνων μαθητών (Ν=664) ηλικίας 8 έως 11 χρόνων συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με την ανάμειξή τους και την στάση τους ως προς τρία είδη επιθετικής συμπεριφοράς (χτυπήματα και κλωτσιές, να αποκαλούν άλλους με άσχημες λέξεις και να αφήνουν εσκεμμένα άλλα παιδιά έξω από κοινωνικές δραστηριότητες). Ένα σημαντικό μέρος του δείγματος και στατιστικώς περισσότερα αγόρια από κορίτσια δήλωσαν ότι είχαν διαπράξει και υποστεί τέτοιου είδους συμπεριφορές.
Η ανάλυση κυρίων συνιστωσών των 30 θεμάτων στάσεων εντόπισε δύο βασικούς παράγοντες οι οποίοι ερμηνεύουν το 31.4% της διακύμανσης. Οι παράγοντες αυτοί ονομάσθηκαν “η επιθετικότητα είναι άδικη και επιβλαβής” και “η επιθετικότητα έχει θετικά αποτελέσματα”. Γενικά, οι στάσεις των μαθητών ήταν κατά της επιθετικής συμπεριφοράς, αλλά αυτό ήταν ιδιαίτερα προφανές στα κορίτσια και τους μαθητές μικρότερης ηλικίας. Όσον αφορά στη σχέση μεταξύ στάσεων και επιθετικής συμπεριφοράς των παιδιών, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα υψηλά επίπεδα και των τριών μορφών επιθετικότητας ήταν ικανά να προβλέψουν τις θετικές, αποδεκτές στάσεις προς αυτή. Αντίθετα, οι υψηλότερες τιμές μόνο ενός είδους θυματοποίησης (να έχουν χτυπηθεί και δεχτεί κλωτσιές) μπορούσαν να προβλέψουν θετικές στάσεις προς την επιθετικότητα. Τέλος, παρουσιάστηκαν σχόλια για την χρησιμότητα αυτών των αποτελεσμάτων στην εκπαιδευτική πολιτική και τον σχεδιασμό παρεμβάσεων με στόχο την καταπολέμηση της επιθετικότητας στα Ελληνικά σχολεία.
Περίληψη
Η σεξουαλική εκμετάλλευση των ατόμων με νοητική καθυστέρηση είναι ένα πραγματικό γεγονός τόσο στην Ελλάδα όσο και στον διεθνή χώρο. Το παρών άρθρο παρουσιάζει τις βασικές συνιστώσες του φαινομένου κάνοντας αναφορά στις δυσκολίες του ορισμού καθώς και της διαδικασίας καταγραφής και αντιμετώπισης περιστατικών σεξουαλικής κακοποίησης ατόμων με νοητική καθυστέρηση στην Ελλάδα. Επιπρόσθετα, παρουσιάζονται στοιχεία για τα χαρακτηριστικά των δραστών αλλά και των θυμάτων δίνοντας έμφαση στους παράγοντες που καθιστούν τα άτομα με νοητική καθυστέρηση ομάδα υψηλού κινδύνου και τον ρόλο που καλείται να παίξει ο κοινωνικός λειτουργός όσο αφορά την αντιμετώπιση τέτοιων περιστατικών.
Abstract
The present study examines the attitudes of Greek public towards the sexuality of people with learning disabilities (LD). Participants of three Greek towns completed a copy of the GSAQ-LD. Results indicated that age and level of education had a consistent effect on attitudes whereas other variables such gender, social class, marital status and contact with a LD did not consistently influence participants’ attitudes. Furthermore, attitudes towards the sexuality of people without LD were more contemporary than were attitudes towards different aspects of the sexuality of the LD.
Abstract
The Greek Sexuality Attitudes Questionnaire – Learning Disabilities (GSAQ-LD) was developed as a research instrument for use with a Greek sample in order to assess its attitudes towards the sexuality of people with and without learning disabilities (LD). The 45-item, Likert-type questionnaire consists of four different scales, each of which indicated satisfactory item characteristics, adequate reliability and homogeneity and preliminary support for criterion-related validity.
Περίληψη
Οι στάσεις της ελληνικής κοινωνίας προς τα άτομα με αναπηρίες δεν είναι ιδιαίτερα θετικές. Παρ’ όλο που δεν υπάρχουν ακόμη πολλές εμπεριστατωμένες μελέτες, φαίνεται ότι υπάρχει μία τάση, κυρίως σε επαγγελματίες του χώρου, για αναθεώρηση των μέχρι τώρα κυρίαρχων αντιλήψεων σχετικά με την εκπαίδευση και την αποκατάσταση, του συγκεκριμένου πληθυσμού (Kordoutis και συν. 1995). Ωστόσο, η αποδοχή, η αναγνώριση και η υποστήριξη πτυχών της καθημερινής ζωής των ατόμων με ειδικές ανάγκες είναι ένας στόχος που δεν έχει ακόμη επιτευχθεί με το ελληνικό κοινό.
Abstract
The issue of sexuality is a major concern for parents of children with learning disability and causes them great anxiety. Due to the lack of large-scale studies examining parental attitudes towards the sexuality of people with learning disability in Greece, it was decided to develop and evaluate a culturally appropriate instrument to use with Greek parents. Thus, the Parents’ Own Child scale was developed to assess parents’ attitudes towards the sexuality of their own offspring with learning disability, as a part of the GSAQ-LD-PARENTS. The evaluation process of the measure indicated that the 11-item, Likert-type scale presents satisfactory item characteristics, adequate reliability and homogeneity and preliminary support for criterion-related validity.
Abstract
The present study examines sexual attitudes of parents who have adolescents or young adults with learning disability in Greece. Data from 100 Greek parents were collected during approximately six months in three Greek towns (Athens, Patra, Ioannina) using the GSAQ-LD-PARENTS. Analyses based on responses from 95 parents showed that most of the variables, with the exception of level of education, had no impact on parents’ attitudes towards the sexuality of the individual with learning disability. There were differences in parents’ attitudes measured by the five different scales of the GSAQ-LD-PARENTS. The findings can be used in the design of an educational program addressed to parents in order to help them to come to terms with their child’s developing sexuality.
Περίληψη
Το παρόν άρθρο πραγματεύεται τη δυνατότητα παροχής υπηρεσιών κοινωνικής φροντίδας σε ευπαθείς ομάδες πληθυσμού με ένα λειτουργικό και οργανωμένο τρόπο. Με αφορμή το νέο αυτοδιοικητικό περιβάλλον ως αποτέλεσμα της εφαρμογής του προγράμματος ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗΣ γίνεται μια προσπάθεια ανάδειξης θεμάτων δικτύωσης κοινωνικών υπηρεσιών σε επίπεδο τοπικής αυτοδιοίκησης. Με τη χρήση μελέτης περίπτωσης παρουσιάζονται τα διαφορετικής φύσης προβλήματα που αντιμετωπίζει ένα άτομο με αναπηρίες τόσο σε προσωπικό όσο και σε οικογενειακό επίπεδο και οι πολλαπλές ανάγκες που πρέπει να καλυφθούν μέσω ενός οργανωμένου και θεσμοθετημένου δικτύου κοινωνικών υπηρεσιών που θα βασίζεται σε συγκεκριμένες αρχές και θα έχει αξιακή υποδομή έτσι ώστε να υπάρξει η συνέχεια και η συνέπεια στην παροχή ολοκληρωμένης κοινωνικής φροντίδας σε τοπικό επίπεδο.
Περίληψη
Ο πρωταρχικός στόχος της παρούσης μελέτης* ήταν να εξετάσει τις στάσεις των εργαζομένων σε κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και αποκατάστασης προς τη σεξουαλικότητα των ατόμων με νοητική καθυστέρηση στην Ελλάδα και τη Μεγάλη Βρετανία. Ένα ερωτηματολόγιο στάσεων σε 8 ομάδες ερωτήσεων που αφορούσαν διάφορες πλευρές της ανθρώπινης σεξουαλικότητας διανεμήθηκε σε δύο ομάδες εργαζομένων και ομάδες μελών του γενικού κοινού των δύο χωρών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα δεν παρατηρήθηκε καμία διαφορά μεταξύ των Ελλήνων και Βρετανών όσο αφορά στις στάσεις προς τη σεξουαλικότητα και τη σεξουαλική εκπαίδευση του γενικού πληθυσμού ή μεταξύ του συνόλου των σεξουαλικών στάσεων μεταξύ του προσωπικού και μελών του γενικού κοινού. Ωστόσο, οι Έλληνες και Βρετανοί ερωτώμενοι εξέφρασαν διαφορετικές στάσεις σχετικά με τη σεξουαλικότητα των ατόμων με νοητική καθυστέρηση.
Λέξεις κλειδιά: νοητική καθυστέρηση, σεξουαλικότητα, στάσεις.
* Η έρευνα αυτή αποτελεί μέρος της πτυχιακής εργασίας της δίδος Καρέλλου Ι. για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου ΜΑ in Community Care – Learning disabilities.